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NON PHARMACOLOGICAL INTERVENTION SOCIETYNON PHARMACOLOGICAL INTERVENTION SOCIETYNON PHARMACOLOGICAL INTERVENTION SOCIETY
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NPIS, Université de Montpellier700 avenue du Pic Saint-Loup
34090 MONTPELLIER
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ALLIANCE THERAPEUTIQUE ET APPROCHE ETHIQUE POUR L'USAGE INTERPROFESSIONNEL DES INM

L’alliance thérapeutique et l’approche éthique sont deux conditions nécessaires mais non suffisantes pour que les INM puissent promouvoir le changement (Nienhuis et al., 2018). Modifier les comportements, émotions et pensées au service de la santé nécessite aussi des facteurs techniques, affectifs et éthiques. En effet, l’alliance thérapeutique est une construction dynamique au sein de la rencontre clinique. La “communication” peut servir de catalyseur pour rendre le rapport collaboratif dans le contexte des INM. Par ailleurs, l’objectif de l’éthique clinique est « d’aider et d’accompagner une décision difficile dans le cadre d’une situation concrète concernant un patient donné dans un contexte de soins précis » (Fournier, 2007). Il existe de nombreuses méthodes et pratiques d’éthique clinique. L’alliance thérapeutique et l’approche éthique du patient sont donc deux conditions nécessaires à un prise en charge adaptée et « bienfaisante » du patient, considéré comme autonome et responsable, et participant à la prise de décisions le concernant.

Cette formation vise à une sensibilisation théorique au rôle de l’alliance thérapeutique dans les INM (Flückiger et al., 2018) et au rôle de l’éthique clinique, pratiquée souvent au sein de comités et de consultations pour la plupart pluridisciplinaires. Cette formation inclura aussi des exercices pratiques afin d’identifier les résistances et les réactances de l’usager (avec éthique) et d’établir un rapport collaboratif en s’initiant aux méthodes d’entretien. Elle s’adresse aux professionnels de la santé, de la prévention, de la psychologie et de l’aide sociale qui souhaitent utiliser les INM dans une relation authentique, éthique et équilibrée.

Objectifs formation

Identifier les résistances et les réactances de l’usager (avec éthique)
Sensibiliser aux postures qui facilitent l’alliance thérapeutique (avec éthique)
Etablir un rapport collaboratif en s’initiant aux méthodes d’entretien
Le prérequis

Professionnalisme
Modèles pédagogiques

Cours magistral
Atelier pratique
Questions-Réponses
Objectifs pédagogique

Les participants à la formation disposeront d’une grille de lecture dans la relation qui se joue entre le professionnel et la personne qui reçoit l’INM de santé.

Ils bénéficieront des techniques de communication qu’ils pourront mettre au service de l’alliance thérapeutique.

Ils acquerront ces connaissances aussi de manière expérientielle grâce à des mises en scène brèves. Ils disposeront du support de présentation et pourront finalement établir un rapport collaboratif ou l’améliorer.

Comprendre les critères d’évaluation de l’autonomie psychique des patients.

Mettre en œuvre les stratégies permettant d’aider le patient à prendre une décision libre et éclairée, en appréhendant les spécificités pour les INM.

Dispositif suivi et évaluation

POUR QUI PROGRAMME FORMATEURS BIBLIOGRAPHIE

Professionnels de santé (médecins, pharmaciens, infirmiers, kinésithérapeutes, ergothérapeutes, psychomotriciens, diététiciens…).

Autres professionnels en lien avec la santé (psychologues, enseignants en APA…).

Professionnels de la prévention (éducateurs ETP, médecins du travail, DRH…).

Professionnels de l’aide sociale (assistantes sociales, éducateurs spécialisés, animateurs…).

Etudiant dans une discipline de la santé suscitée

Session 1 : L’alliance thérapeutique :
- Identifier les dimensions affectives et la dimension professionnelle
- Prendre conscience de la mélodie équilibrée entre les dimensions
- Entendre les fausses notes de la réactance et la résistance
Session 2 : Le rapport collaboratif :
- Comment établir un rapport collaboratif dans une relation d’aide
- Comment éviter les pièges relationnels
Session 3 : Les techniques d’entretien :
- Comment établir un rapport collaboratif en entretien individuel
- Comment évaluer ses aptitudes à établir l’alliance thérapeutique
Session 4 : Les principes de l’éthique clinique, à partir de cas cliniques:
- Approche principiste (Beauchamp & Childress, 2019)
- Respect de l'autonomie du patient : quels critères les cliniciens peuvent-ils utiliser pour évaluer l'autonomie psychique ?
- Quelles stratégies permettent d'aider le patient à prendre une décision libre et éclairée ? Quelles spécificités pour les INM ?
 
  • Estelle GUERDOUX PhD, Institut du Cancer de Montpellier, Université de Montpellier
  • Guillaume DURAND Maître de conférences HDR. Philosophie - Université de Nantes. Référent Intégrité Scientifique - Président du Comité Éthique de la Recherche Non-Interventionnelle (CERNI), Centre Atlantique de PHIlosophie (CAPHI, EA 7463).
  • Pr Julien NIZARD Habilité à Diriger les Recherches en Thérapeutique et médecine de la Douleur, Chef du Service Interdisciplinaire Douleur, Soins Palliatifs, Éthique clinique et Médecine Intégrative, CHU Nantes, et EA4391.
  • Appelbaum P., « Assessment of patient's competence to consent to treatment », N Engl J Med, 2007; 357 : 1834-40.
  • Durand G. (2021), Un philosophe à l'hôpital, Paris, Flammarion, 2021.
  • Durand G., « Évaluer l'autonomie du patient : le médecin à l'épreuve de la métaphysique », Journal International de Bioéthique et d'éthique des sciences, 2019, vol. 30, n°2.
  • Flückiger, C., Del Re, A. C., Wampold, B. E., & Horvath, A. O. (2018). The alliance in adult psychotherapy : A meta-analytic synthesis. Psychotherapy (Chicago, Ill.), 55(4), 316‑ https://doi.org/10.1037/pst0000172
  • Fournier V. (2007), « L'éthique clinique », in Manuel pour les études médicales, J-M Mouillie, C. Lefève et L. Visier (dir.), Paris, Les belles Lettres, « Médecine et sciences humaines », p. 163.
  • Hojat, M., Gonnella, J. S., Nasca, T. J., Mangione, S., Vergare, M., & Magee, M. (2002). Physician empathy : Definition, components, measurement, and relationship to gender and specialty. The American Journal of Psychiatry, 159(9), 1563‑ https://doi.org/10.1176/appi.ajp.159.9.1563.
  • Lamothe, M., Boujut, E., Zenasni, F., & Sultan, S. (2014). To be or not to be empathic : The combined role of empathic concern and perspective taking in understanding burnout in general practice. BMC Family Practice, 15(1), 15. https://doi.org/10.1186/1471-2296-15-15
  • Malin, A. J., & Pos, A. E. (2015). The impact of early empathy on alliance building, emotional processing, and outcome during experiential treatment of depression. Psychotherapy Research: Journal of the Society for Psychotherapy Research, 25(4), 445‑ https://doi.org/10.1080/10503307.2014.901572.
  • Nienhuis, J. B., Owen, J., Valentine, J. C., Winkeljohn Black, S., Halford, T. C., Parazak, S. E., Budge, S., & Hilsenroth, M. (2018). Therapeutic alliance, empathy, and genuineness in individual adult psychotherapy : A meta-analytic review. Psychotherapy Research: Journal of the Society for Psychotherapy Research, 28(4), 593‑ https://doi.org/10.1080/10503307.2016.1204023.
  • Steinkamp N, Gordijn B. « Ethical case deliberation on the ward. A comparison of four methods ». Med Health Care Philos 2003 ; 6:235-46.
  • Wündrich, M., Schwartz, C., Feige, B., Lemper, D., Nissen, C., & Voderholzer, U. (2017). Empathy training in medical students – a randomized controlled trial. Medical Teacher, 39(10), 1096‑1098. https://doi.org/10.1080/0142159X.2017.1355451
Etat des lieux des participants
Grille d'évaluation de fin de formation
Grille d'évaluation une semaine après la formation
Dates

14 Novembre 2022

  • Pôle REALIS 710 rue Favre de Saint-Castor 34000 Montpellier
  • 08:30 - 18:00 | 08 heures
  • 200 €
  • Repas de midi non compris
  • 06 09 88 93 91
  • [email protected]
Documents

Brochure Programme

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